Lengua y Literatura - Clase 12

Estimados estudiantes, bienvenidos 

           Como recordarán durante la clase anterior revisamos el contexto del “Cantar del Mío Cid” para comprender de mejor manera las características de los personajes de aquella época.

         Durante la clase de hoy observaremos un video documental titulado “El camino del Cid” para luego, concluir respecto a dicha información. Posteriormente conoceremos la importancia que tiene “El Cantar del Mio Cid” para la literatura española a través de la lectura de una presentación y desarrollaremos una guía de actividades para aplicar estrategias de comprensión lectora que permitan profundizar el análisis del texto leído la clase anterior sobre “El cantar del Mío Cid”. Finalmente completaremos un breve formulario con algunas preguntas de síntesis de contenido.

        Dicho lo anterior, el objetivo de nuestra clase de hoy será: "Profundizar la comprensión de un texto leído”.

Observemos el siguiente video

Según lo observado

¿Qué información nos entrega el documental observado?

¿Qué hechos destaca?

¿Qué podemos concluir a través de lo observado?

 A continuación conozcamos la importancia que tiene  “El cantar del Mío Cid” para la literatura española.

Para continuar y aplicar lo aprendido, te invito a desarrollar las actividades propuestas en la guía de trabajo.

Puedes registrar las respuestas en forma escrita en tu cuaderno, o bien enviar la guía con tus respuestas al siguiente correo: elias.rojas@educabiobio.cl indicando tu nombre, apellidos y curso. Además, recuerda que ante alguna duda, también puedo ayudarte a resolverla a través de la caja de comentarios disponible en la parte inferior de este blog.

Antes finalizar nuestra clase de hoy repasemos brevemente los aprendido respondiendo el siguiente formulario.

Durante la clase siguiente conoceremos la epopeya el Kalévala.

Hasta la próxima.

CLASE 12° lunes 27 de abril Resuelven multiplicación y división números racionales

Lunes 27 de abril 2020

OBJETIVO: Resolver  multiplicaciones y divisiones con números racionales

INDICADOR: 

• Reconocen la operación matemática adecuada en problemas sencillos para resolverlos.

INTRODUCCIÓN:

En la sesión anterior pudimos multiplicar y dividir racionales, en esta sesión practicaremos lo aprendido la clase anterior.

Responde en tu cuaderno:
¿Cómo se dividen decimales?

Vídeo:

Resumen en una imagen

CONTENIDO Y ACTIVIDAD

Práctica y retro-alimentación multiplicación y división números racionales retro-alimentación texto del estudiante páginas 34 y 35 Cuaderno de actividades Página 23

Antes de Finalizar, te invito a que resuelvas los siguientes ejercicios online para saber si aprendiste en la clase de hoy .... SUERTE.

ejercicios 

Para terminar, responde en tu cuaderno.

¿Cómo se relaciona la multiplicación de racionales con la multiplicación de enteros?

COMPLETA EVALUACIÓN DE LA CLASE ONLINE (THATQUIZ):

8°A

https://www.thatquiz.org/es/classtest?6K18XUON

8°B

https://www.thatquiz.org/es/classtest?7RRWRBKN

LA PRÓXIMA CLASE :

Te invitamos a seguir aprendiendo siempre. En la próxima sesión vamos a, estudiar las potencias, raíces cuadradas y los porcentajes,  te espero con ánimo y la mejor disposición para aprender.

No olvides dejar tus comentarios correspondientes a ésta clase con tus dudas, estaré muy atenta para resolver tus dudas, que tengas un DÍA MARAVILLOSO  😊.

SI QUIERES AVANZAR EN ESTE TEMA, PUEDES INVESTIGAR DE FORMA VOLUNTARIA EN TU LIBRO O EN LA RED.

Lengua y Literatura - Clase 11

Estimados estudiantes, bienvenidos.

     Como recordarán durante la clase anterior revisamos el contexto (tiempo y lugar) en el que fue creada la épica llamada "La Iliada" para comprender de mejor manera las características y la visión de los personajes de aquella época.

     Durante la clase de hoy revisaremos el contexto del “Cantar del Mío Cid” para comprender de mejor manera las características de los personajes de aquella época. Para ello daremos efecto a una lectura en donde analizaremos un artículo que aborda aspectos relacionados con este personaje épico" para finalmente aplicar lo comprendido.

      Dicho lo anterior, el objetivo de nuestra clase de hoy será: "Contextualizar una obra épica”.

Para comenzar, observemos el siguiente video 

Según lo observado ¿Quién era el  Mio Cid? ¿Qué valores se mencionan de Cid?

A continuación te invito a observar y leer la siguiente presentación en donde observaremos conceptos claves para comprender el Mio Cid”.

Revisa el siguiente vídeo resumen del Cantar del Mio Cid para aclarar dudas, si es que las presentaste durante el vídeo o presentación anterior. 

Vídeo

Para continuar y aplicar lo aprendido, te invito a leer un texto informativo sobre “El Cid Campeador”. y a desarrollar las actividades propuestas en la guía de trabajo.

Puedes registrar las respuestas en forma escrita en tu cuaderno, o bien enviar la guía con tus respuestas al siguiente correo: elias.rojas@educabiobio.cl indicando tu nombre, apellidos y curso. Además, recuerda que ante alguna duda, también puedo ayudarte a resolverla a través de la caja de comentarios disponible en la parte inferior de este blog.

Antes finalizar nuestra clase de hoy repasemos brevemente los aprendido respondiendo a las preguntas del siguiente formulario.

Durante la próxima clase leeremos un texto épico considerando sus características y contexto. Hasta la próxima.

Clase Historia Lunes 27

Estimados estudiantes: 

                                        Junto con saludar y esperando que hayan descansado en compañía de sus familias, debemos seguir trabajando con toda la energía, vamos!

Comenzaremos recordando, que en la última clase estuvimos revisando cómo surge el Estado moderno y algunas de sus características: que poseía identidad, estaba organizado, estructurado y era formal; era reconocido políticamente por esto y el poder estaba centralizado.

El día de hoy continuaremos trabajando este objetivo:

OA3

Indicador: Comparan, características relevantes del desarrollo de algunas monarquías (por ejemplo, Francia, Inglaterra, reinos ibéricos), comprendiendo aspectos comunes y disímiles en los diferentes procesos de consolidación del Estado moderno.

Lo primero que haremos será leer las 26 y 27 de tu texto de estudio, en donde podrás observar las características de una Monarquía absoluta y una monarquía parlamentaria.

En estas páginas pudimos conocer que en los siglos XV y XVI, las monarquías nacionales fortalecieron la concentración del poder en manos de la Corona y, en muchos casos, transitaron hacia el absolutismo. España y Francia fueron los máximos exponentes del absolutismo con los reyes Felipe II y Luis XIV respectivamente.

 A diferencia de estos países en Inglaterra durante el siglo XVI se distribuyo de otra manera el poder, ya que, el rey estableció acuerdos con nobles y burgueses para poder gobernar, estableciendo la participación de estos en el Parlamento. Sin embargo, en 1603 subió al trono Jacobo I, primer rey de la dinastía Estuardo, que se caracterizó por mantener el control absoluto de su gobierno, generando un conflicto con el Parlamento y tres guerras civiles. En 1688 la dinastía Estuardo fue derrocada. El Parlamento entregó la corona a Guillermo III de Orange, quien aceptó los términos expresados por la asamblea legislativa en el Acta de Declaración de Derechos. Se estableció así una monarquía parlamentaria 

 Luego de leer estas páginas responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué semejanzas y diferencias caracterizaron a las monarquías absoluta y parlamentaria? Ejemplifica.
2. Describe las fuentes D y F . ¿Qué aspectos de las políticas implementadas por las monarquías absoluta y parlamentaria puedes inferir a partir de estas fuentes?

Para seguir complementando la información veremos el siguiente video:

En el video se nos enseña cuáles fueron las causas por las que surgen estas Monarquías absolutas, y sus principales características:

- El Rey tiene el poder supremo.
- Las instituciones que conforman el gobierno se encuentran jerárquicamente por debajo del monarca.
- No existe la separación de poderes de los regímenes democráticos.
- La monarquía absoluta defiende la idea de que Dios da legitimidad al monarca.
- Es de carácter hereditario.
-El Rey tenía la autoridad de dictar leyes, decreto y establecer impuestos.
- El Rey tenía el control total sobre el ejercito.
- La relación que había entre las iglesias y la Monarquía fue fundamental para mantener el poder de las mismas.

Seguiremos revisando el siguiente PPT en donde aprenderás las características de cada Monarquía tanto absoluta y parlamentaria, y podrás establecer sus diferencias.




Para finalizar deberás anotar en tu cuaderno el cuadro comparativo entre Monarquía absoluta y parlamentaria que esta en la diapositiva 13 del PPT que acabas de revisar.

Recuerda que estoy para apoyarte y ante cualquier duda me puedes escribir a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, también puedes enviarme las respuestas de las preguntas que voy realizando o las actividades que haces en tu cuaderno, por medio de una foto, estaré atenta a revisar y atender tus inquietudes, en la próxima clase revisaremos las características de la economía mercantilista de la Edad Moderna, la importancia del comercio y de la acumulación de metales preciosos.

Saludos !

CLASE 4 CIENCIAS: SISTEMA EXCRETOR

OA:5
INDICADOR: Interpretan datos empíricos en relación al rol del sistema excretor en la filtración de la sangre en el nefrón, la regulación de la cantidad de agua y la eliminación de desechos por la orina.

EL SISTEMA EXCRETOR.

La excreción consiste en eliminar de nuestro cuerpo los residuos producidos por la actividad celular. Estos residuos están disueltos en la sangre y son expulsados al exterior por el aparato excretor.
El aparato respiratorio colabora en la excreción, ya que mediante el intercambio de gases elimina el dióxido de carbono.
El aparato excretor está formado por el sistema o aparato urinario y por las glándulas sudoríparas.

PRESENTACIÓN Y REPASO:

Estimados estudiantes, esperando se encuentren muy bien en sus casas, les contamos que el día de hoy aprenderemos sobre el sistema excretor, que sin duda es uno de los mas importantes, pues ayuda a nuestro cuerpo a deshacerse de los desechos de nuestro organismo.

VÍDEO:

A continuación te presentaremos un video que nos ayudara a entender de mejor forma a este importante sistema.

ACTIVIDAD:

A CONTINUACIÓN PONDREMOS A PRUEBA NUESTROS CONOCIMIENTO RESOLVIENDO LA SIGUIENTE GUÍA DE TRABAJO.

FORMULARIO:

Ahora te invitamos a resolver un test online con preguntas relacionadas con la clase de hoy.

OCTAVO A:

THAT QUIZ SISTEMA EXCRETOR (PINCHA AQUÍ)

CODIGO: 3UJNWTBL

OCTAVO B:

THAT QUIZ SISTEMA EXCRETOR (PINCHA AQUI)

CODIGO: KY4DUQOZ

ENLACE CLASE SIGUIENTE:

TE INVITAMOS A SEGUIR ADELANTE EN ESTAS CLASES QUE SIN DUDA TE VAN BENEFICIAR DE MUCHO, TE INVITAMOS A REALIZAR AUTO ESTUDIO Y A INVESTIGAR YA QUE LA PRÓXIMA CLASE APRENDEREMOS SOBRE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. 

Lengua y Literatura - Control Lector N º 1

Estimados estudiantes

Junto con saludarles cordialmente y esperando que se encuentren muy bien junto a sus familias, dejo a su disposición el siguiente instrumento de evaluación, cuyo objetivo es medir el nivel de comprensión lectora a través de la lectura y análisis de un relato.

En este intrumento encontrarás 3 tipos de preguntas:

Preguntas explícitas: La información podrás encontrarla presente en la lectura.
Preguntas implícitas: La información no aparecerá en la lectura, deberás deducir, inferir o interpretar su contenido.
Preguntas de reflexión y argumentación: Deberás considerar lo comprendido en el relato y formular una opinión con una justificación precisa y clara.



Una Vez que hayas leído comprensivamente el relato y las preguntas, responde el siguiente formulario que contiene dichas preguntas. ¡Que tengas éxito en tu evaluación!


Los resultados de la evaluación serán publicados durante la semana del día 27 de abril a 1 de mayo
Hasta la próxima.

Religión Católica Clase 4

Buenas tardes queridos estudiantes, espero se encuentren bien en compañía de sus familias y estén cuidándose y resguardandose dentro de lo posible. Primero que todo quiero recordarles que este fin de semana viviremos Semana Santa, dando inicio mañana con el viernes santo, día de la Pasión y muerte de nuestro señor Jesucristo, los invito a que en familia reflexionen sobre este hecho, sobretodo en estos momentos de incertidumbre, que esta pandemia y cuarentena nos permita mantener viva nuestra fe y esperanza de un futuro mejor.
La clase anterior aprendimos sobre el Reino de dios, hoy aprenderemos un poco más sobre las parábolas que nos narraba Jesús para entrar en el Reino de Dios, para eso los invito a ver este video:

Luego de ver el video trabajaremos en la siguiente actividad:
Guía de parábola del buen samaritano

Para finalizar contestaremos el siguiente test:

Me despido con un fuerte abrazo cualquier duda o comentario, estoy a su disposición, atentamente:Angela Salinas Alvial, profesora de religión católica.

Clase 2 Música

Estimados estudiantes:

                                                  Junto con saludarlos y esperando que se encuentren bien junto a sus familias, vamos a comenzar la clase de hoy, pero antes recordaremos que en la clase pasada estuvimos comunicando sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales, lo realizamos a través del baile en donde ustedes escogieron una canción y comentaron que sentimientos les transmitía, por qué escogieron esa canción, etc y comentarlo en su cuaderno.  El día de hoy continuaremos trabajando este objetivo a través del siguiente indicador:

Indicador: Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.

Comenzaremos escuchando música africana, VAMOS!

Esta primera canción se llama cantos del amanecer.

Segunda canción Danza Pokot

Tercera canción, música de Kenia.

Cuarta canción, Leloré de Camerún

Ahora responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Habías escuchado música tradicional africana? ¿Dónde? 

2. ¿Qué sabes de la música africana y cómo la conociste?

3. ¿En qué música que conoces se puede notar la influencia africana? ¿Por qué?

4. ¿Cuándo y cómo llegaron habitantes africanos a américa?

5. ¿Qué sensación o sentimientos te surgen al escuchar esta música?

Te invito a realizar un dibujo, en donde puedas plasmar las emociones que te surgen al escuchar estas canciones, a imaginar como deben ser estos lugares, puedes escoger la técnica tu quieras, tómale una fotografía y envíamelo a mi correo, vamos por este desafío!

Recuerda que ante cualquier duda puedes escribirme a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl.

En la próxima clase estaremos cantando karaoke!

Saludos!

Clase Historia: Estado Moderno

Estimados estudiantes:

                                                  Junto con saludarlos y esperando que se encuentren bien en compañia de sus familias, vamos a comenzar la clase de hoy, pero antes recordaremos que en la clase pasada estuvimos revisando la llamada revolución científica que tuvo lugar en la Edad Moderna, el pensamiento humanista de esta época entre los siglos XVI Y XVII, favorecio este gran desarrollo científico. Uno de los principales aportes a la ciencia de la época fue el método científico. A partir de este se reconoció la experiencia, la observación y el razonamiento como capacidades humanas que permitirían conocer la naturaleza. Sin embargo, las ideas basadas en la doctrina religiosa no dejaron de tener influencia.

El día de hoy estudiaremos el ámbito político de esta época y comenzaremos conociendo las características del Estado moderno.

Objetivo: Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional.

Comenzaremos leyendo las páginas 24 y 25 de tu texto.




Para complementar la información veremos el siguiente video:

Como pudimos apreciar en el libro y en el video, los cambios en el ámbito político que se produjeron en Europa entre los siglos XIV y XV permitieron la formación del Estado moderno. Este transformó el orden feudal predominante en Europa desde la Edad Media. 

Recordemos que en la Edad Media la gente vivía en el campo y de su trabajo en este, por eso nace el concepto de feudo, que vimos varias veces en las clases que pertenecía a una extensión de terreno y el señor feudal, el dueño de estos feudos, pero en la Edad Moderna la gente comienza a migrar a la ciudad, se reactiva el comercio, el rey comienza a recuperar su poder y como consecuencia , surge el Estado Moderno que poseía identidad, estaba organizado, estructurado y era formal; era reconocido políticamente por esto y el poder estaba centralizado.

Ahora responde en tu cuaderno:

 ¿Qué continuidades y cambios se identifican en la organización político-social de la época moderna respecto de la medieval? Fundamenta tu respuesta.

Para finalizar realiza la siguiente guía, la cual puedes descargar, contestarla en tu computador y posteriormente me la puedes enviar, o puedes leer la información e ir contestando en tu cuaderno.

Recuerda que ante cualquier duda me puedes escribir a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, en la próxima clase revisaremos un power point explicativo del Estado Moderno definiendo detalladamente cada una de sus características, saludos!

RELIGIÓN EVANGÉLICA

Esperando que estén excelente junto a su familia, están disponibles las actividades de la asignatura de Religión Evangélica,  para poder acceder a ellas debes pinchar el siguiente Link:
https://xn--religievanglicaeducabiobio-llc8y.weebly.com/8vos-baacutesicos.html